ttblog banneri
loka 4

Onnea uusille teknologiakasvatuksen professoreille

Aalto-yliopiston järjestämässä tilaisuudessa Design factoryllä juhlittiin tänään teknologiakasvatuksen uusia professoreja Maria Clavertia ja Kaiju Kangasta.

Tilaisuudessa kuultiin tuoreiden professoreiden ajatuksia teknologiakasvatuksesta ja siitä, että millaisessa murroksessa maailma on tällä hetkellä. Maria nosti luennossaan esille käsitteen teollisuus 4.0. Myös peruskoulun tulee vastata tulevaisuuden työelämän tarpeisiin.

Kaijun luennossa kerrottiin Maker-kulttuurista ja siitä, että miten tyttöjä saisi innostettua paremmin teknologia-aloille.

Yksi esimerkki teknologiakasvatuksen tulevaisuuden tarpeista on alan valtava työvoiman tarve:
Teknologia-aloilla 53 000 uutta työpaikkaa

Elämme uudistusten aikaa, mutta vain aika voi näyttää mitä tulevaisuus tuo tullessaan meille käsityön opettajille. Yksi iso kysymys on esimerkiksi, että millaisen muutoksen teknologiakasvatus tuo käsityön opettajan sisältöihin ja kuinka teknologiakasvatus jalkautuu suomalaiseen perusopetukseen.
syys 6

Converting classrooms to makerspaces or STEM labs - design and safety considerations

Iteaa, eli Amerikkalainen teknologiakasvatussäätiö pyrkii edistämään sikäläistä teknologiakasvatusta ja minäkin olen aikoinaan liittynyt yhdistyksen jäseneksi. Tämän viikon Iteea:n Technology and Engineering teacher- lehdessä oli aiheena tavallisen luokkahuoneen muuttaminen teknologian opetustilaksi.

"Converting classrooms to makerspaces or STEM labs - design and safety considerations"
Artikkeli on luettavissa seuraavassa osoitteessa:
>> linkki

Artikkelissa selvitetään, että esimerkiksi kuviosahalla sahaaminen ja juottaminen eroavat siinä määrin työtapoina toisistaan, että vaativat myös erilaista työskentelytilaa ja ilmastointia. Lisäksi esim. juottamisessa syntyvä lämpö saattaa helposti aiheuttaa tulipalon, mikäli juottamista harrastetaan esim. maalauksessa tai muissa töissä käytettävien kemikaalien yhteydessä.

Yksi artikkelin näkökulma oli tilojen valvominen, jonka yhteydessä nostettiin esille, että koulun makerspacea tulee valvoa, koska siellä olevia kemikaaleja voidaan käyttää koulussa vahingontekoon, kalliita laitteita voidaan varastaa tai sitten niillä voidaan aiheuttaa työtapaturmia.

Huoh... :-) Tulee jälleen mieleen, että kuinka hieno onkaan tämä meidän suomalaisen käsityönopetuksen traditio, jossa toisiinsa yhtyvät sulavasti käsityönopettajan persoona, ammattitaito, pedagogiikka, tilat, materiaalit, laitteet ja tärkeimpänä tietysti oppilaiden innostuneisuus!

Voimme siis olla ylpeitä siitä, että olemme suomalaisia teknisen työn ja tekstiilityön opettajia, jotka yhteistyössä rakentavat pohjan suomalaiselle osaamiselle!
syys 6

Trash design ja Uraltone koulutuksia opettajille

Nyt olisi tarjolla mielenkiintoiselta vaikuttavaa koulutusta pääkaupunkiseudulla:

Trash design, jossa harrastetaan luovaa teknologiaa ja tietysti trash designia:
https://sykli.fi/koulutukset/opetushenkiloston-taydennyskoulutus/meidan-paikka/

Koulutuksen järjestää yhteistyössä: 
>> Luovan teknologiaoppisen Mehackit,
>> Trash Design -toimisto Dodo
>> Sekä opettajankoulutuksen ja kestävän tulevaisuuden asiantuntija Suomen ympäristöopisto SYKLI.
>> Toteutukseen osallistuu myös Arkkitehtuurin tiedotuskeskus.

Koulutus on erityisen mielenkiintoinen siinä mielessä, että siinä on sekä opettajille suunnattu osio, että oppilaiden kanssa toteutettava projekti.

" Opettajat saavat inspiroivia työpajoja, muotoilu-, teknlogia- ja arkkitehtuurikasvatuksen osaamista – sekä hieman entistä värikkäämmän työpaikan. Oppilaat saavat mielekkään, yhteisen projektin, jonka myötä opitaan paitsi OPS-sisältöjä, myös yhdessä tekemistä, osallistumista ja vaikuttamista."


Uraltonen kolvauskerho kokoontuu tiistaisin:
>> kolvauskerho

Janne Paasosen Fuzz Face-koulutus:
>> Janne Paasosen rakentelukurssi

Uraltone järjestää myös tilauksesta koulutuksia ja tältä sivulta voit bongata uudet koulutukset:
>> Linkki Uraltonen koulutuksiin

Aina kannattaa lisätä omaa henkistä pääomaa täydennyskouluttautumalla, varsinkin jos se on kaiken lisäksi hauskaa!
elo 12

Asenteiden muuttuminen ja vaaroihin suhtautuminen

Uusi lukukausi on jälleen aluillaan ja siihen liiittyen vietimme koulumme opettajien kanssa yhden työpäivän mittaisen suunnittelupäivän Luonnonkauniilla Rokualla. Matkat taittuivat bussin kyydissä ja siinä samalla muisteltiin aikoja 80-luvulla, jolloin busseissa ei ollut vielä turvavöitä ja naureskeltiin ruotsalaisille, jotka käyttivät pyöräilykypärää.

Nykyisin Suomessakaan ei juuri ihmetellä pyöräilykypärää, eikä bussien turvavyön käyttäminen tilausmatkoilla tuota harmaita hiuksia. Myös käsityön opetuksen työturvallisuus on kokenut asennemuutoksen, vaikka edelleen on paljon parannettavaakin.

Oikein hauskaa ja turvallista lukuvuotta ZoneVD-nimisen tubettajan tekemän videon siivittämä, jossa kerrotaan erään edesmenneeen huvipuiston turvallisuudesta. Myös tästä on havaittavissa se asennemuutos, mikä on tapahtunut 80-luvulta tähän päivään tultaessa.   >> linkki
maalis 24

Erilaisten arvovalintojen vaikutus tilasuunnitteluun ja opetussuunnitelman toteuttamiseen

Koulurakentamisen hankesuunnitelussa tehdään usein arvovalintoja, että miten opetussuunnitelma halutaan toteuttaa.

Mielestäni on huono lähtökohta, jos lähdetään heti alkuun kertomaan, että mitä koulujen kannattaa jättää pois opetuksestaan. STEAM-malli antaa hyvän lähtökohdan, mutta meillä ei ole vara apinoida mallia ulkomailta, koska Suomessa ollaan monessa jutussa jo paljon edellä muiden maiden slöjd, steam, stem- ja D&T- askartelua.

Mielestäni tilasuunnittelun arvovalintoja voitaisiin tehdä esim. seuraavista lähtökohdista.

A) Design-polku, jossa käsityön opetustilat muodostavat Art-house kokonaisuuden, jossa kuvis ja käsityö erityisen vahvasti toisiaan tukevina kokonaisuuksina

B) Yrittäjyys-polku, jossa tilat muodostavat verkoston yrittäjämäiseksi, tekemällä oppimisen kokonaisuudeksi
Käsityö, historia, ympäristö- ja luonnontieto erityisen vahvasti toisiaan tukevina kokonaisuuksina

C) Rakennetun ympäristön polku, jossa tilat muodostavat kokonaisuuden ns. Engineering - näkökulmasta.
Käsityö, teknologiakasvatus ja luma- aineet toisiaan tukevina kokonaisuuksina.